一、新闻写作目的

新闻采写要符合两个基本目标:让网民看、让网民在乎,即日常校园新闻写作必需包含“网民需要知道”和“网民想要知道”两方面文案。

二、新闻体裁

新闻分为硬性新闻和软性新闻。硬性新闻是时间长短极强的,刚发生、正在发生或马上发生的事情,强调事情陈述,不注重观点和意见。体例包括:消息、简讯等。软性新闻也称为“讲故事新闻”,选取某一视角向网民展示人物、事情、问题、提供教育性或者娱乐性的新闻,重在传播某一种思想观念,引诱网民深入思考,形式上多表现为我们常说的“深度报道”。

三、基本要素

硬性新闻包括“5个W、1个H和1个So what”即“who(人物)、when(时间)、where(地点)、what(事情)、why(起因)、how(形式)、So what(意义)”。

软性新闻要聚焦文案的亲近感,拉近新闻事情与网民的距离。一方面,文案要紧扣采写主题,时刻呼应采访的主旨;另一方面,还要善于从独特的视角为网民发掘深刻的内涵和意义。

需格外观察的是,新闻要素无需面面俱到,也非常简单地罗列堆砌,而是条理清晰地进行组合,并将最重要的新闻置于新闻稿最显著的位置。

四、新闻稿件结构

硬性新闻:倒金字塔结构,分为导语、证明、扩充、结尾。导语包含整个新闻事情最核心、最有亮点的新闻。在倒金字塔结构中,文案文案最重要程度随文案行文逐渐递减。

软性新闻:正金字塔结构,从细节入手逐步深入,有“以小见大”的意思。

不论选择何种结构,首先要确定报道的焦点、设定报道的视角,牢记把核心新闻要素放进开篇导语之中。

五、新闻常见问题

新闻用语不规范,表述口语化,包含大量主观表述和不恰当情感因素。其次,新闻新闻缺失,抓不住新闻事情的亮点新闻、核心新闻。简而言之,校园新闻应符合客观性、时间长短、可读性、深刻性的统一。

1、新闻用语不符合新闻客观性要求

(1)新闻的客观性决策了严肃性,新闻稿中的一词一句都要确保客观准确、严谨无误,不得掺杂撰稿人多余的个体情感,不得采用第一人称。

2、新闻稿对领导的称谓不遵照样式,表述不规范

①首次介绍领导时,要按照“职位+姓名”的样式表述。下文任意位置仅采用领导姓名。

②报道领导头衔时只需写明其在新闻事情中所扮演角色关联的称谓。

③新闻稿提及参会领导,不允许面面俱到、一人不落,要按标准有选择地罗列。其余干部用“关联职能部门负责人”等从简表述。

3、结构不清晰,逻辑混乱

(1)当前新闻稿多是按照事情发生的流程进行,虽然这样的结构不容易遗漏环节,但流水账式的文案让新闻报道索然无味。特别是遇到原本极具影响很大和重要作用的新闻事情,难以在字里行间表达出对受众的的冲击力。

(2)报道领导讲话的逻辑混乱。领导讲话文案包括:强调事情意义、表明从业态度、提出具体措施。前两者是程式化文案,可一笔带过。第三方面则是新闻报道的重中之重,应当条理清晰地加以呈现,并可就每项条目进行必要展开证明。大体上上领导讲话控制在300字左右,重要场合可增至500字左右。

六、软文标题观察一些事项

软文标题是对新闻文案加以概括或评价的简短文案。其包含:主题、副题、引题。

主题:概括与证明首要事实和思想文案,揭示新闻中最重要、最吸引受众的新闻。

引题:揭示消息的思想意义或交待背景,证明原因,烘托氛围

副题:提示报道的事实结果或作文案提要,用来补充、注释和证明主题

七、标题写作妙招

软文标题的选取要有深度,保证标题里有充足的新闻量。要用核心新闻点吸引网民。要杜绝“开会式”标题,减少“会议”二字在标题里出现的频次。